Просмотреть запись

Математическое образование в условиях сетевого пространства

Электронный архив РГППУ

Информация об архиве | Просмотр оригинала
 
 
Поле Значение
 
Заглавие Математическое образование в условиях сетевого пространства
Mathematical education in the network environment
 
Автор Testov, V. A.
Тестов, В. А.
 
Тематика INFORMATIZATION OF EDUCATION
SELF-EDUCATION
SYNERGETICS
SOFT MODELING
NETWORK PROJECTS
MATHEMATICS EDUCATION
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
САМООБРАЗОВАНИЕ
СИНЕРГЕТИКА
МЯГКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
СЕТЕВЫЕ ПРОЕКТЫ
ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
 
Описание The transition to the new educational paradigm in mathematical education is associated with the widespread introduction of information and communication technologies in education. The traditional teaching forms, methods, means and content do not seem to correspond with the new paradigm and need the theoretical reconsideration. In author’s opinion, it should be based on the post-non-classical methodology incorporating the synergetic world outlook and soft modeling ideas. The modern educational environment and network space provide the vast opportunities for self-study and self-education. However, the data perception tends to become nonlinear; and the task of the school, in this case, is to provide the nonlinear systemization of educational information through self-organized systems. The Author argues that the problem solving should remain the main activity in mathematics teaching, especially for the students of mathematical profile; the projecting activity should not dominate and prevail over the problem solving. 
В связи с широким внедрением информационных сетевых технологий в математическом образовании происходит переход к новой парадигме. Традиционные формы, методы, средства обучения математике и содержание обучения не укладываются в новую парадигму и нуждаются в теоретическом переосмыслении. Методологической основой новой парадигмы должна стать постнеклассическая методология, базирующаяся на синергетическом мировидении и идеях мягкого моделирования. Образовательная среда приобретает иные, по сравнению с прежними, возможности и ограничения. Возможности сетевого пространства способствуют переходу от обучения к самообучению и самообразованию. Процесс восприятия учеником нового материала в подобных условиях становится, как правило, нелинейным. Главной задачей школы в этих условиях становится нелинейное упорядочивание информации, приведение ее в самоорганизующуюся систему. Основным видом деятельности при обучении математике должно оставаться решение задач, особенно для учащихся, выбравших профили, связанные с математикой. Проектная же деятельность не должна вытеснять этот вид деятельности. 
 
Дата 2015-07-12T18:16:45Z
2015-07-12T18:16:45Z
2013-02
 
Тип Article
Journal article (info:eu-repo/semantics/article)
Published version (info:eu-repo/semantics/publishedVersion)
 
Идентификатор Тестов, В. А. Математическое образование в условиях сетевого пространства / В. А. Тестов // Образование и наука. — 2013. — № 2. — С. 111-120.
2310-5828
1994-5639
http://www.edscience.ru/index.php/jour/article/view/145/140
http://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/3585
10.17853/1994-5639-2013-2
 
Язык ru
 
Связанные ресурсы Образование и наука № 2 (2013)
 
Права Open access (info:eu-repo/semantics/openAccess)
 
Формат application/pdf
 
Издатель Российский государственный профессионально-педагогический университет
 
##plugins.schemas.dc.fields.audience.name## Other
Parents and Families
Researchers
School Support Staff
Students
Teachers