Систематизация и конструктивизм в исследовании профессионально-образовательной среды
Электронный архив РГППУ
Информация об архиве | Просмотр оригинала| Поле | Значение | |
| Заглавие |
Систематизация и конструктивизм в исследовании профессионально-образовательной среды
Systematization and constructivism in professional educational environment research |
|
| Автор |
Львов, Л. В.
Lvov, L. V. |
|
| Тематика |
EDUCATIONAL SYSTEM
STRUCTURE COMPONENT PROFESSIONAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT MULTI-PARADIGM APPROACH ENVIRONMENTAL APPROACH PEDAGOGICAL CONDITIONS DESIGNING CONCEPTUAL MODEL INTERNAL PROFESSIONAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СРЕДОВОЙ ПОДХОД ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ |
|
| Описание |
The present stage of professional educational environment design is analyzed in terms of systematization and constructivism. Educational environment is studied from different angles, such as resource, process, activity field, discourse, management phenomenon, factor and pedagogical conditions. Extension of the «educational environment» notion and its extrapolation onto the sphere of educational and professional activity in its entirety is offered. Professional and educational environment is considered as a complex of pedagogical conditions. A system of methodological principles (poly-paradigmatic, interdisciplinary, competence and context-based and environmental) creates the framework for the theoretical and methodological research field. Conceptual treatment of the problem allows to classify the educational system as a social, open, complex, non-linear arrangement functioning as a self-regulated manageable system in the educational professional environment.
Исследуется современный этап проектирования профессионально-образовательной среды с позиций систематизации и конструктивизма. Образовательная среда рассматривается в разных аспектах: как ресурс, процесс, поле активности, дискурс, управленческий феномен, фактор, педагогические условия. Обосновывается расширение объема понятия «образовательная среда» и распространение его на всю образовательно-профессиональную деятельность. Профессионально-образовательная среда рассматривается как комплекс педагогических условий. Теоретико-методологическое пространство исследования представляет система методологических подходов (полипарадигмальный, трансдисциплинарный, компетентностно-контекстный и средовой). Концептуальное видение проблемы позволяет классифицировать образовательную систему как социальную, открытую, сложную, нелинейную систему с управляемой самоорганизацией, функционирущую в образовательно-профессиональной среде. |
|
| Дата |
2015-07-23T17:17:36Z
2015-07-23T17:17:36Z 2015 |
|
| Тип |
Article
Journal article (info:eu-repo/semantics/article) Published version (info:eu-repo/semantics/publishedVersion) |
|
| Идентификатор |
Львов, Л. В. Систематизация и конструктивизм в исследовании профессионально-образовательной среды / Л. В. Львов // Вестник учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию. - 2015. - Вып. 1 (48). - С. 139-152.
978-5-8050-0561-0 https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/3838 |
|
| Язык |
ru
|
|
| Связанные ресурсы |
Вестник Учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию. — 2015. — Вып. 1 (48)
|
|
| Права |
Open access (info:eu-repo/semantics/openAccess)
|
|
| Формат |
application/pdf
|
|
| Охват |
RSVPU
RU 2015 |
|
| Издатель |
Российский государственный профессионально-педагогический университет
|
|
| ##plugins.schemas.dc.fields.audience.name## |
Other
Parents and Families Researchers School Support Staff Students Teachers |
|